《3-6岁学习与发展指南》中指出:幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。洞洞是幼儿生活中常见的事物，孩子们对各种各样的洞洞充满了好奇，他们喜欢抠洞洞，也喜欢钻各种各样的洞……我们顺应孩子对洞洞的探索兴趣开展活动，引导孩子在找洞洞、变洞洞、玩洞洞的过程中感受生活中“洞”的多样性、趣味性。增强孩子的观察能力、比较能力、探究能力和扩散思维的能力。

户外活动中无意发现“洞洞”里几只彩色的球引发了孩子们的好奇，慢慢地，一个孩子，两个孩子，三个孩子……一群孩子围在一起研究洞洞里的秘密。

“快来看，这里面有恐龙蛋。”

“一、二、三，有三只呢。”

“我看到里面还有一些叶子。”

“这是海洋球，咦，海洋球怎么会掉到洞里呢？”

“你们看，那边也有洞，球会不会滚到那边去？”

“我们可不可以将球拿出来来呢？”

“洞太小了，我们的手不能伸进去，要是伸进去拿球容易出不来。”

“我在电视上看到过有的洞洞可危险了，里面住着可怕的动物。”

“我也看过，有的洞大，有的洞小。”……

遵循孩子的想法，跟随孩子的脚步，我们设计了课程目标：

1.发现和寻找身边各种“洞洞”，知道其与人们生活关系，学会主动躲避危险的洞。

2.认识身体上的“洞洞”，知道它们的作用及保护的方法，学会保护自己。

3.尝试用不同的工具，不同的方法测量洞的大小、深浅等。

4.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。

基于孩子们的生活经验，为了让孩子在原有的经验上得到进一步拓展，我们梳理并设计了课程网络图。

课程思考：陈鹤琴说过“大自然、大社会是我们的活教材”。他主张让孩子多到大自然中去直接学习，获得直接的体验。其实教育不仅仅是发生在集体活动上的，更是发生在生活中的，作为幼儿教师应该不放过生活中的每一个小细节，抓住一切可以对幼儿进行教育的契机，满足孩子们日益增长的探究欲望和好奇心，所以我们从孩子们的兴趣点出发，开始了对洞的研究和探索……