观察时间：2020.9.21  8:15-8:25

观察地点：内操场

观察对象：晨晨、小宇

观察目的：

1.观察幼儿在活动中的平衡能力、动作协调性。

2.观察幼儿遇到困难时战胜困难、解决问题的能力。

观察实录：

   晨间游戏开始后，小朋友们各自选择心仪的玩具玩耍。晨晨选择了高跷，只见他两手握住上面的绳子，一只脚踩在高跷上，另一只脚跟着也踩了上去，然后他试着站了起来，可是刚刚想站起来走，人就往前面冲出去了，晨晨笑笑，看了看我。

    小宇也在台阶上坐了下来，他两只脚先后跨上高跷，然后试着站了起来，可还没站稳，也往前倒了下去，“哎呀，我也倒下了！”小宇冲着晨晨笑着说。“你们可以站着试试，先坐着再站起来走可能更难哦！”我说。然后两个小男孩就拿着高跷走到了旁边试了起来。

    不一会儿，晨晨就顺利地走了起来。他笑着对我说：“老师，我可以了！”小宇着急了，连忙跑过去对晨晨说：“你可以教教我吗？”晨晨耐心地示范着，小宇也认真地学着，一会功夫，小宇大声喊：“耶，我成功了！我再走几遍会走得更好的。”我及时表扬了他们！

主观分析：

1.《指南》健康领域：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上教平稳地行走。（晨晨、小宇最终成功地学会走高跷，并且越走越好。）

2.《指南》社会领域：愿意与人交往，有问题时愿意向别人请教、求助。（小宇不会走时，主动请同伴扶着他，帮助他解决困难。）

3.《指南》社会领域：具有自尊、自信、自主的表现，取得了进步或成功之后还想做得更好。（小宇学会走高跷后说：“耶，我成功了！我再走几遍会走得更好的。）

支持策略：

1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：走平衡木、沿着地面直线走或踩高跷等。

2.教师应多为幼儿提供需要大家同心协力、互相帮助才能完成的活动。

3.幼儿取得进步或成功后，教师应给予肯定的鼓励，可以是一句话、一个眼神或是一个动作等。