观察日期：2023年9 月 26日

观察时间：14:28—14:40

观察地点：中1班活动室

观察对象：牛牛

观察目的：

1.观察幼儿在游戏中的专注力和动手能力。

2.幼儿能否运用已有的知识经验，学习、类推新的经验。

观察实录：

    下午区域游戏时，牛牛来到了数学区，发现了一个新的东西一一俄罗斯方块，这个要怎么玩呢？牛牛说：“我想试一试。”只见牛牛一块一块地拿着慢慢地拼，边拼边思考着。“嗯，这个放这里不对，放错了”，说完便把放错的方块拿掉，重新找了一块试试。在拼的过程中，牛牛尝试着旋转交换、更换位置，慢慢的他摆放的俄罗斯方块越来越多。

    玩了一会儿，旁边的杨杨发现牛牛有一块拼错了，就把它拿开对牛牛说：“你这里放错了。”牛牛低头一看，还真的拼错了，只见他把那块方块重新调整了下位置，顿时就好了。拼了一会儿，“哎呀，这里放哪个呢？”你瞧！只见他在材料筐里拿拿这块，试试那块，愣是没找着对的那块，急得直挠头，这可把他给难住了，怎么办呢？

    无论他怎么旋转交换、更改方块的位置也没有办法完成，就在他快要放弃的时候，杨杨对他说：“你可以看参考图呀！”牛牛对照参考图，终于找着了对的那块方块。牛牛接着往下拼，时不时地点点头，满满的成就感。

观察分析:

1.在玩俄罗斯方块时，牛牛能独立拼好自己的拼图，说明他有一定的观察能力和动手能力。

2.在玩的过程中，牛牛能够独立思考和解决活动中的一些小难题，坚持探索、发现且努力完成作品，在困难中挑战自己，说明他有一定的逻辑思维能力。

支持策略:

1.投放更多的俄罗斯拼图材料，引发、支持更多的幼儿参与探索活动，体验多样的组合玩法。

2.在幼儿活动时，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

3.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间的明显的关联。