泥娃娃 泥娃娃

一个泥娃娃

也有那鼻子 也有那嘴巴

嘴巴不说话

她是个假娃娃

不是个真娃娃……    

嗨，还记得你童年玩泥的趣事吗？还记得你学小猪佩奇跳泥坑的样子吗？泥巴、水是孩子们的最爱，镜头、画笔让孩子们发现美好。

课程缘起

在一个热闹非凡的午后，是什么让孩子们欢呼雀跃呢？不妨让我们来看一看把！基于幼儿发展优先的理念，将泥土“怎么玩”的权利交给孩子。于是我们开展了“玩什么？怎么玩？用什么玩？在哪里玩？”等话题的讨论。当一个孩子提出去小树林，想去那里玩泥的时候，那真是一呼百应，所有孩子都给他点赞。     

小宇：泥巴好好玩啊！

乔乔：泥土会不会很脏呀!

钦钦：泥土会不会弄脏我们的衣服?

晴晴：肯定会呀！

杨杨：不怕，这里的泥巴很干净。

倩倩：等下洗洗手，拍拍身上就干净了。

陈鹤琴先生曾提出“大自然、大社会都是活教材。”泥土是大自然赋予我们的天然材料，也是幼儿在日常生活中随处可见的东西。幼儿在兴趣的基础上对泥土进行探究，不仅能积累泥土相关的知识，还能激发幼儿亲近自然、尊重和保护自然的意识。看到孩子们对泥土迸发出前所未有的兴趣，感受到孩子们玩泥巴的迫切心理，我们便踏上了与泥相处的旅途……

“泥”知多少

我们身边的环境中泥土无处不在，小区、公园、幼儿园……都能找到泥土的身影。孩子们对泥土充满了兴趣和向往，快来追随我们的脚步，一起去认识泥土吧！回到教室，孩子们互相讨论着自己在泥地里的发现。

希希：“我感觉这个泥土松松的，软软的。”

明哲：“有的泥土里面还有很多小石头。”

睿睿：“我看见有很多小蚂蚁在泥土爬来爬去的。”

然然：“我用小锄头挖土的时候还看见了蚯蚓呢，它就是生活在泥土里的。”

小锦：“加了水的泥土就变得黏黏的。”

  孩子在寻找泥土的同时也在探索着关于泥土的秘密。那么关于泥土，他们还了解多少呢？我们就孩子感兴趣的问题开展了《泥土小百科》的调查活动，让孩子们回家与爸爸妈妈一同查阅泥图的种类与泥巴的作用。

乔乔：“泥土可以做成砖头，搭房子。”

程程：“我觉得这些泥土都是根据颜色命名的，它们的名字是红土、黑土、黄土。”

懋懋：“我家菜地里的泥土是黑黑的，奶奶说，这个黑泥土更有营养。”

涵涵：“我和爸爸妈妈出去玩，用陶泥做过茶壶和茶杯。”

孩子们从颜色、气味、质地、手感等多个维度描述自己对泥土的观察发现，有了对泥土的初步认知，孩子们对泥土进行了更深层次的探索。除了孩子们说到的作用，其实，泥土还可以用来做叫花鸡、盖房子、做雕塑、为庄稼提供营养等等其他的作用。

与“泥”探秘

    挖土需要带上什么工具呢？

明哲：我们需要带上手套、小铲子。

涵涵：我和爸爸妈妈种树的时候，发现他们用铁锹挖土的。 

熙熙：像猪八戒的耙子，我们一起刨土。

佳慧：如果泥太多会很重，我们可以骑着幼儿园的小车运泥土。

经过一番讨论，孩子们带着挖泥工具出发啦……

希希：老师快看，我挖的土里有小草。

程程：快看，泥土里有蚯蚓，被我挖出来了。

沫沫：这个泥好硬呀，我要用好大的力气才能把它捏碎。

晴晴：我来闻一闻泥土是什么味道的。干干的泥没有什么味道，湿湿的泥闻上去臭臭的。

懋懋：老师你看，这两块泥土的颜色不一样。

然然 ：我在泥土里挖到了一只小蜗牛壳。

孩子们在挖泥的过程中发现了泥土里藏着很多的秘密，泥土里有落叶、枯树枝、菜叶、花生壳、石块、萝卜、土豆……经过了解，我们知道了落叶、枯树枝、花生壳等都会变成泥土中的养分，陪伴着泥土和泥土里的植物，是泥土的好朋友。我们一起动手来把它画出来吧！

与“泥”阅读

阅读是孩子终生学习的奠基，是文化传承的重要渠道。随着课程的开展，孩子们对泥土的认知更加深刻，也更加喜爱这些神奇的泥土了。我们在阅读区投放了《女娲造人》《小泥人》《泥人的一个夜晚》《下雨天玩泥巴》等关于讲述泥土的绘本，孩子们都很喜欢去阅读区看一看，讲一讲。

《蚯蚓日记》

孩子们总是会在泥土里发现可爱的小虫虫，这大大萌发了他们的探究欲望和好奇心。泥土里的小蚯蚓以日记书写的方式，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，表达了小蚯蚓的观察和思考，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子们的认同。同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。

《小泥人》

一个小泥人，长着两只大眼睛，身体始终呈曲线，真的是憨态可掬的样子，像个孩子，忍不住惹人笑！一堆黄土怎样先变成泥巴，再变成小泥人的过程！简单的画面告诉我们如何制作小泥人以及怎样玩泥巴。绘本语言及简洁、精练，用拟人的手法，赋予了小泥人生动，鲜活的生命力。

《女娲造人》

盘古开天，女娲不辞辛苦用泥巴捏造出来许许多多的小人，并把他们分成了男人和女人两类，为了让人类繁衍生息她还教会人们婚姻和生儿育女，女娲的温柔、善良和智慧被人们所铭记。

泥，真好玩

阅读绘本《小泥人》的故事后，孩子们知道了小泥人是怎么被制作出来的，有什么样的特征，并为此展开了激烈的讨论，同时也激发了孩子们动手制作泥人的兴趣。

杨扬说:“我要捏个太空飞人，穿上太空服，戴上太空帽。”

熙熙说:“我要捏个舞动的小女孩，跟着音乐舞蹈。”

琰琰说:“我就用泥土捏个小动物吧。”

乔乔说:“我想捏一个坐着的娃娃。”……

经过一番讨论，孩子们开始设计自己想制作的造型。

孩子们带着自己的设计图，迫不及待地想要把自己的小泥人做出来，他们将泥土分割、敲、挖、剪后，再运用捏、揪、压等多种方式进行创作，很快泥土在他们的小手间变成不同造型的泥娃娃。瞧！一件件稚拙的小泥人儿甚是可爱，一起来看看孩子们的奇思妙想吧！

与泥浆为伴

每一个孩子都是天生的艺术家，除了捏泥人，泥土在孩子手里还能玩出什么花样呢？

泥浆画

泥巴像个不定型的小精灵，给了孩子们更多的创作空间。把适量的泥巴加入大量的水变成泥浆，变成孩子们天然的“颜料”，给予了孩子们自由的创作空间！泥浆变成孩子们天然的“墨汁”，他们用画笔尽情地创作着。

    泥浆创意吹画

    当泥浆遇上一群有创意的小朋友，会带给我们什么样的惊喜呢？瞧，他们一个个鼓着小腮帮使劲的吹啊吹，吹的角度不同，方法不同，用的气不同，显现出的画面千姿百态。有的用粉色颜料点画出好看的桃花，有的添上红红的果子变成小刺猬，还有的加上小眼睛变成小精灵……

    泥浆扎染

    “扎染”是我国民间传统工艺，历史悠久，具有极高的文化底蕴和艺术价值。那我们是不是可以将扎染的颜料换成泥浆水呢？孩子们踊跃地要来试一下：扎好布再放在泥浆里沾一下，哇！真漂亮啊！

回归童真，走进自然，孩子们在轻松愉快的氛围中探索用泥浆作画，满足了孩子们的好奇心与求知欲，培养了孩子们动手操作的能力。在创作的过程中，孩子们能关注到周围自然环境中的事物，通过各种材料的结合、碰撞，将他们对美的理解表现出来。

与“泥”实验

泥巴游戏不但可以引发幼儿的兴趣，满足孩子天生好玩的需求，还可以激发孩子自主学习的愿望，培养孩子动手动脑等多方面的能力。小朋友们是如何趣玩泥巴的，一起来看看吧！

泥土里的水分

方法一：首先准备好纸巾。然后我们将泥土用勺子放在纸巾上，观察纸巾会有什么变化？

实验发现：“纸变软了！”“纸上有水！”“原来是土里有水啊！”

方法二：将泥土装到塑料杯子里，用保鲜膜蒙住杯子，放到太阳下面晒一晒。中午的时候，看一看会发生什么神奇的现象？

实验发现：“保鲜膜上挂着好多好多的水珠呀！”“保鲜膜上好像有泡泡。”“保鲜膜上的水是露水。”“我们再也不用担心植物会喝不到水了！”“哇！泥土真是太神奇了！”

泥土沉淀

活动中，孩子们自己动手操作，将泥土加入水中搅拌，他们在观察、思考中知道了泥、水混合在一起的前后变化：静置一段时间后的泥土会沉淀在水下。泥土沉淀的小实验既满足了幼儿的好奇心，激发了幼儿的探究精神，还可以让孩子们养成保护水资源、节约用水的好习惯，提高了环保意识。

泥水快速分离

小朋友们将泥土放到杯子里，加水进行搅拌，再把纸巾折成长长的细条，一头放进泥水的杯子中，另一头放进干净的杯子里，观察杯子里会有什么变化。一个上午过去了，泥水中的水出现在干净的杯子里，赶紧来看看我们的实验结果吧！

陶泥创想

在前期的泥土创作中孩子们遇到了一些问题，比如：水加多了捏不起来；捏的泥娃娃不能碰，只能躺着立不起来；泥土捏的作品没几天就裂开，碎掉了……针对这些问题孩子们展开了激烈地讨论。

认识陶泥工具

经过孩子们的调查和讨论，他们发现好的泥塑作品是用专门的陶泥以及合适的工具制作的。于是，老师带他们认识了不同的陶泥以及转盘、木槌、刮刀和修刀、毛刷等制陶工具，并教给孩子这些工具的正确使用方法，方便孩子们在创作的过程中进行经验迁移。

拉胚机体验

周一来到幼儿园，班里来了个“小专家”。明哲的妈妈给他买了一个拉胚机，在区域游戏中大家都来观摩明哲的表演，经过一次次的练习，他从不会控制高速的转盘，泥士乱窜慢慢得心应手。随着拉胚机成为班级的热门玩具，大家的陶艺活动也变得更加丰富。

陶泥创作

一件陶泥作品的创作需要孩子们天马行空的想象力和乐于动手的创造力，他们利用陶泥工具和正确的手法捏一捏、团一团、揉一揉、搓一搓、压一压，一个个独一无二的泥塑作品出现在我们面前。小朋友在玩陶泥的过程中感受乐趣、得到自信，促进小肌肉发展，增强手眼协调能力。

与“泥”相伴

泥土是大自然的产物，可有着很重要的作用呢！它可以给植物提供养分；可以调节气候；可以保护地球的生态平衡；还可以用来盖房子、做工艺品。泥土给我们带来这么多的好处，可是在我们的生活中，有很多的土壤被破坏着，那我们应该如何保护泥土呢？

小葛:可以给土壤建立一个保护罩，让有毒的东西进不来。

熙熙:如果看到地上有垃圾的话，要主动的把它捡起来丢进垃圾桶。

小宇:在土地旁边插标志，告诉大家都要保护好土壤。

淑涵:不要乱丢垃圾、及时给田野里干了的泥土浇水。

沫沫:我们要多种树，不乱砍树。

琰琰：塑料袋和用完的电池绝对不可以随便乱丢，这些东西都是有毒的。

佳慧:希望工厂不要排放污染液体，让田野里的泥土不被污染。

经过一番讨论，孩子们知道了这么多保护泥土的方法，大家决定把它画下来。看！孩子们带着自己的作品向小班的弟弟妹妹们介绍如何保护土壤呢。

为了更好的保护泥土，孩子们纷纷用自己的实际行动做着力所能及的事，他们看到路上掉的塑料等垃圾都会把它捡起来，扔到垃圾桶里。在捡垃圾的过程中，孩子们萌生了关爱自然、保护环境的意识，大家都自发争做一名环保小卫士。

课程感悟

孩子享收获：一次与“泥”的相遇，幼儿通过亲身体验和动手操作去真切的感受泥土的质感与特点，积极思考不断推进活动，讨论探究在尝试中解决问题。我们在玩泥巴的时候，通过大脑不断思考、双手反复尝试，对大自然中的素材进行探索和创作，手、眼、脑得到协调锻炼，想象力和创造力也得到充分发展。 
    教师悟成长：在探秘泥巴的过程中，我们践行陈鹤琴先生“活教育”思想之方法论———做中教，做中学，做中求进步。教师积极抓住每一次契机、随即引导幼儿去观察、去感知、去记录。今后的教学工作中，要用心去发现幼儿的兴趣点，以点到面、循序渐进的对幼儿进行教育引导。