观察日期：2023年11月22日

观察时间：15:02—15:12

观察地点：内操场

观察对象：熙熙

观察目的：

观察幼儿在攀爬区的动作发展，特别是平衡能力和协调能力。

观察实录：

攀爬架一直都是孩子们的乐园，我们学校的内操场上就有一座攀爬架。它呈等腰梯形状，有四个斜面。有了小班的丰富经验，孩子们的动作更加熟练，让我们一起跟着镜头去看看孩子们的新花样玩法吧！

户外活动时，孩子们像小鸟一样四散开去。熙熙走到攀爬架下，她抬头仰望着高高的攀爬架，心里越发痒痒的。她和几个小伙伴一前一后地往上爬，不一会儿就爬到了攀爬架的半山腰。这时，熙熙有点儿害怕了，不敢再继续前行了，只见她慢慢地后退下来。到达地面后，她又忍不住把其余三面都简单的试了下。

因为爬行网晃的幅度有点大，所以爬行的难度系数也随之增加。你瞧！熙熙连续两次爬到一半都不敢再继续前行了，心里开始打起了退堂鼓。这时，她觉得走轮胎也挺好玩的，于是，她又开始了新的闯关模式。

有了一定的攀爬经验后，熙熙的自信心十足，她几次爬到攀爬架的最高峰，并举起胜利的手来。四周的游戏项目都玩过之后，熙熙突然发现里面的蹦蹦床很好玩，于是她兴奋地跑进去蹦啊跳啊，别提有多开心了呢！

观察分析：

1.熙熙在攀爬时双手具有平衡能力，动作协调有力，双脚交替踩在横梯上，符合《指南》中写道：具有一定的平衡能力，动作协调，灵敏。

2.熙熙从一开始不敢攀爬到勇于尝试，能看出她能很快的适应环境，符合《指南》中指出：具有一定的适应能力。

3.熙熙在旁边小朋友的影响下也进行了攀爬架的各种尝试，这表明孩子很容易被新鲜玩法所吸引，在与同伴游戏的过程中互相学习、获得经验。

支持策略：

1.利用多种活动发展幼儿的身体平衡和协调能力。

2.开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走，跑，跳，攀，爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。

3.在幼儿游戏的过程中，给孩子宽松舒适的环境进行游戏，适当的给孩子支持和鼓励，让孩子更好的进行游戏。