《幼儿园教育指导纲要》指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”随着年龄的增长，中班的孩子们对生命的起源和孕育表现出前所未有的好奇与兴趣。基于孩子们的问题，我们开展了“我从哪里来”的班本课程，一起来看看孩子们的探究之旅吧！

课程缘起

一次活动时，孩子们都在悄悄讨论一件事情：“赵老师肚子怎么变大了？”“是不是老师变胖了？”“不是的，不是的，赵老师肚子里有小宝宝了，我妈妈的肚子也是这样大大的。”“宝宝会动吗？”带着疑问，孩子们用手轻轻地触摸赵老师的肚子。

小葛说：“赵老师的肚子硬硬的！”

琰琰说：“赵老师肚子里有水的声音！”

小宇说：“赵老师肚子里的小宝宝踢我了！”

主题网络图

生命猜想集合

问题一：我从哪里来

我们是从哪里来的呢？是从天上掉下来的，还是从商店挑选回来的孩子们的想法总是异想天开，通过谈话，孩子们的表达基本统一，我们都是从妈妈的肚子里面出来的，那我们是怎么去妈妈肚子里面的昵？小朋友们接着往下探索。

问题二：为什么肚子会变大

睿睿：我吃多了肚子就会变大，圆圆的，胀胀的……

思颖：我喜欢喝饮料，每次喝完肚子就会变大。

老师给孩子们带来了绘本《小威向前冲》，故事中童话一样的语言清楚地讲述了精子、卵子、受精、遗传这些事情，从绘本中孩子们大概了解到了孕育的过程是非常奇妙的—一颗圆溜溜的受精卵，住在一个叫做“子宫”的小房子里，慢慢地长出了小手、五官，最后发育成一个完整的胎儿。

问题三：宝宝在肚子里干什么

小朋友们和爸爸妈妈一起收集资料，知道了宝宝们在妈妈肚肚里做的事情可多可有趣啦！一起用画笔画一画吧！

孕育生命之小调查

为了帮助孩子们了解生命的诞生，结合前期孩子们的猜想，我们制作了一份“孕育生命”的调查表。接下来，孩子们将变身为小记者，采访自己的爸爸妈妈，我们一起来看一看孩子们的采访吧！

孩子们将完成好的调查表带到幼儿园，他们迫不及待地想要将自己调查的内容分享给其他小朋友，让我们一起来听一听。

懋懋说：“妈妈在怀孕的时候走楼梯特别辛苦。”

睿睿说：“在妈妈怀孕的时候，爸爸提前为我买了好多纸尿布和奶粉。”

杨扬说：“我妈妈怀孕的时候不能吃辣的食物。”

通过这次调查，孩子们更加体会到妈妈怀孕时候的不易。会经常吃不好、睡不好，连最爱吃的美食都不能吃，腿还会浮肿，出行非常不方便。由此，孩子们更加萌生了对妈妈的感激之情。

肚子的秘密

新发现：

有一天赵老师请假，小朋友们都很好奇赵老师为什么请假，在了解后得知赵老师去产检照B超了，隔天赵老师分享了她宝宝在肚子里的B超照。小朋友开始好奇自己在妈妈肚子是什么样子的呢？

乔乔：应该是动来动去的。

熙熙：我们要怎样才能看到肚子里的自己？

杨杨：放大镜。

于是我们用小朋友们的方法尝试能否看见？

佳慧：什么都看不见只能看到衣服

小锦：要用医院里专门的机器，可以看的见肚子里宝宝的。

探究记录：

“赵老师的肚子变得更大了。”“是吗？我没注意到，我觉得和我的肚子差不多。”“我们量一量不就行了！”“量东西肯定要用尺子量！可是尺子是直的，赵老师的肚子是圆的呀。”孩子们有的用胳膊，两个人把赵老师围起来；有的用美工区里的毛线绕一圈还有的用衣服的两个袖子抱一抱就量出来了·……

“孕妈妈”初体验

通过前期经验的积累，孩子们对“我从哪里来？”这个生命起源的话题有了一些了解。幼儿也愈发好奇，怀宝宝是什么感觉？怀宝宝时需要注意些什么呢？为了解答幼儿的这些好奇，我们进行了体验活动，让幼儿也来体验一下当孕妈妈。

刚开始拥有大肚子的小朋友们十分的不适应，在老师的引导下小朋友们知道了，孕妇妈妈会将腰稍稍的往后倾一点，手拖住自己的肚子，一手扶腰一手托肚，这样才能轻松一点。

“老师，肚子好重呀！”
“哎呀老师！肚子太大了，我脚下的路全都挡住了。”
“擦椅子的时候蹲不下来。”
“上厕所也很不方便。”
“老师老师，我现在需要很慢很慢的下楼梯，这个大肚子太影响我走路了。”
“挺着一个大肚子弯腰好累呀。”
“老师，还是坐着舒服。”

体验活动结束后，幼儿纷纷吐槽好累呀，我们玩游戏、走路，不论做什么都受到了阻碍。但是，半日的活动中没有一个孩子因为觉得不方便而将“宝宝”拿出来。不管是在午点还是在户外活动中，孩子们都能够将自己“孕肚”保护得好好的。

一次“孕妈妈”体验活动，让每个孩子更深刻体验到了“我”在妈妈肚子里给妈妈带来的辛苦，感悟到了爸爸妈妈养育自己的不易，也通过这个活动让孩子们懂得爱护和善待每一个生命的不易。既能体会成长的艰难，又培养了爱心，使他们在今后的生活中慢慢学会爱护生命，珍视亲情。

成长的足迹

说一说小时候的我

为了让小朋友们感受到爸爸妈妈照顾我们长大的辛勤付出，我们号召家长将孩子们小时候的照片发到家长群，鼓励家长跟小朋友们讲一讲他们小时候的故事，小朋友们来园后将自己的成长故事分享给同伴。

佳慧说：“我小时候长的小小的，手也是小小的。”

哲哲说：“我小时候肉嘟嘟的。”

画一画长大的我

以前的我那么小，现在的我已经是中班的哥哥姐姐了，发生了很多的变化，学会了很多新的本领。我要把学到的本领用画笔记录下来。

成长总是在不经意间，有快乐、有收获。成长的路上，每一步都值得被鼓励。每一刻的欢声笑语，都值得被珍藏，祝愿孩子们拾阶而上，向阳成长！

妈妈，我爱你

爱的礼物

母亲，是世界上为孩子付出最多的人，对于母亲的付出，没有什么比感恩之心更能表达对母亲的爱，于是孩子们通过绘画、手工来表达对妈妈的感谢！在这过程中，孩子们也展开了激烈的讨论。

睿睿说：“我要送一颗爱心给我的妈妈，因为我很爱她！”

小宇说：“我要做一束漂亮的花送给妈妈，感谢妈妈！”

孩子们有着这么多的想法和创意，他们都已经迫不及待地想要把自己的礼物给制作出来了。

爱的行动

父母的爱如春雨般滋润着我们，我鼓励孩子们大胆谈一谈自己的妈妈······

熙熙说：“妈妈每天给我洗衣服、做饭，很辛苦！”

沫沫说：“妈妈每天都会送我上学，还会给我做好吃的，我爱我的妈妈！”

行动是最有力的爱，我来帮忙扫地、洗碗，为妈妈做力所能及的事情，小朋友们用自己的方式表达着对妈妈的爱……

生命的呵护

生命如果有颜色，

会不会看上去就像梵高的向日葵和星空；

生命如果有态度，

听上去是不是就是贝多芬的田园和英雄；

我们敬畏生命，珍惜生命，

一次孕妈妈体验活动，孩子们感受到了做孕妈妈的艰辛。妈妈日复一日、年复一年的把自己养大，生命是如此的珍贵，那我们如何保护好自己呢？

“爬爬架时不能从高处往下跳。”

“玩游戏的时候要有秩序的玩。”

“上下楼梯要看着脚下一个接一个走，不能推，不能挤。”

“做手工的时候，小心使用剪刀，不把剪刀对着别人，也不能刮伤自己的手。”

“过马路的时候遵守规则，不闯红灯。”……

“育”见自然“陪”生命情怀。在我们身边，生活着许多不同的生命，我们也不能错过“感受生命”的机会哦！比如幼儿园、小区里的花草树木，邻居家的可爱宠物。“自然角”也是我们亲近自然、感受生命的小天地，它们蕴含着怎样的“成长秘密”呢？孩子们又将会如何保护它们呢？

我们闻闻花香、抚摸小草、给花儿浇浇水，感受生命成长的力量……孩子们在绘画表征的过程中体验着生命的神奇。

感受、体验生命神奇和宝贵的同时，孩子们不禁猜想起赵老师肚子里的宝宝是弟弟，还是妹妹呢？

我猜是女孩子，女孩子穿裙子很漂亮。

我觉得跟我一样是女孩子，跟我一样漂亮。

我猜是个小弟弟。

孩子们的猜想各异，于是我们采用投票的方式得出最终结果：8 票小朋友认为男孩好，因为男孩很酷、很勇敢、力气大、可以保护别人；9 票小朋友认为女孩子好，因为女孩可以穿裙子、扎小辫子，温柔又漂亮，让我们共同期待宝宝的到来。

幼儿期是儿童发展的关键期，为从小培养珍惜生命、热爱生命、善待生命、尊重生命，树立正确的生命信念与态度，形成积极的情感和良好的品质，为幼儿未来生命成长及健康发展奠定坚实的基础。本次活动我们和孩子们一起了解、体验了生命之宝贵，从而更加珍惜生命。

课程感悟

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”在这次课程故事中，我们抓住幼儿的兴趣点和孩子们身边最亲近的教师怀孕的契机，挖掘和拓展了生命的教育价值，对幼儿进行科学的启蒙知识。本次活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，孩子们始终保持着饱满的热情。整个活动尊重了幼儿的年龄特点和认知规律，激发了幼儿热爱生命的情感。关于生命的话题还有许多，相信在和孩子们共同成长的过程中还将迸发出更多精彩的故事……