观察日期：2024年1月23日

观察时间：10:20—10:30

观察地点：中1班益智区

观察对象：然然

观察目的：

1.观察幼儿在活动中的表现，如专注力和动手能力。

2.幼儿能否运用已有的知识经验，学习、类推新的经验。

观察实录：

下午区域游戏时，然然选择了益智区的七巧板几何形状拼图。然然小朋友对拼图很感兴趣。她一边看着图纸的形状一边选出对应的七巧板，从篮子里找出两块绿色的小平行四边形对着图纸上的位置摆放好，然后又找出一块黄色的六边形和一块红色的正方形，把它们连起来。接着是橙色的梯形、天蓝色的平行四边形……很快一个完整的图形就拼好了。哦～原来是只蜗牛呀！

接着然然又挑选了一张有些难度的图纸，只见她根据图纸上的图案从篮筐里把对应的拼图一一找出来，然后把它们一一对应地摆拼出来，咦？这是什么图片呀？哦～是小朋友踢足球呀！

然然聚精会神地拼搭着七巧板，转眼间又拼出了一个非常有个性化的图形——小火车，你瞧！五颜六色的七巧板都用上了，她看着自己拼搭的图形很是开心。七巧板有着神奇的魔力，你想要它变成什么样子，它就能拼出什么样子的图形，是不是很有趣呢？

观察分析：

七巧板拼图色彩鲜艳，可以变换多种玩法，让孩子们在接触外界事物和各种信息的同时，逐步提高自己的观察能力、分析能力、想象能力、动手实践能力。

在观察过程中可以发现，然然对拼图十分感兴趣，她不受周围环境的影响，说明她对于感兴趣的事物十分有耐心和自信，专注力也能很持久地保持。

支持策略：

1.多提供需要幼儿合作完成的游戏材料，引导幼儿学会合作，在游戏中锻炼幼儿的合作意识，发展幼儿的社会性，让孩子体会到和同伴一起游戏的乐趣。 

        2.拼图图案可以选择幼儿感兴趣的动画人物、交通工具、动植物等，适时的更新拼图的图案，以免造成审美疲劳。根据幼儿能力投放几种难易程度不等的拼图材料供幼儿自主选择，让幼儿能根据自身的能力水平选择适合自己的拼图，避免太难造成的挫败感以及太简单带来的枯燥、乏味感。

        3.在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法。鼓励幼儿继续探索拼图游戏，结合幼儿游戏情况逐步调整游戏难易程度，从而提升幼儿游戏的体验感和参与积极性。