观察时间：2024.3.13（15:06—15:09  15:10—15:13  15:14—15:17）

观察地点：中1班建构区

观察对象：乔乔

观察目的：

1.观察幼儿在建构游戏过程中的行为表现。

2.观察幼儿在建构活动中的动手能力、想象力、社交能力及语言表达能力。

观察实录：

搭建一直是小朋友们最喜爱的游戏之一，建构区则每天都人气爆棚，他们有着自己独特的想法，把心之所想通过积木块搭建出来。下午区域游戏时，她来到了建构区，今天的她想搭建一座漂亮的梦幻小屋。她先找来一些长方形积木块，把它们平铺在垫子上，拱形状积木块作为小屋的门，几个旺仔牛奶罐子做装饰，四周再放一些大树，一切都进行得井然有序。

倩倩准备把装有娃娃玩具的盒子拿走时，乔乔一把拉住，说：“倩倩，你可以给我一个娃娃吗？”“可以呀，你挑一个吧！”倩倩大方地说。漂亮的小屋里，几位宝宝正在睡觉，乔乔贴心地帮他们关好“门”。乔乔一边搭建一边想：房间是有了，可是汽车该停放在哪里呢？还差一个停车场！乔乔边想边用长方形积木块搭建了一个超大豪华停车场。

乔乔想：停车场是有了，可是宝宝们在哪里乘凉玩耍呢？于是，乔乔思考一番后，乔乔决定在停车场一角搭建一座亭子。“哎呀！”倩倩从旁边经过时不小心把乔乔搭的大树给碰倒了，可是乔乔并没有责怪她，而且自己把碰倒的玩具重新放回原来的地方，然后继续她之前的搭建之旅。

观察分析：

1.“游戏是幼儿最基本的活动”，喜欢玩游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中能身心放松，并充分表现自己。”乔乔是个文静的小姑娘，做起事儿来很专一，从不被外界因素所干扰。从视频中可以看出，乔乔能够根据自己的兴趣选择游戏，当搭建作品不小心被他人碰倒时，她并没有生气，而是选择重新搭建，说明她比较有耐心，而且具有一定的自信心。

2.在搭建过程中，乔乔能够对自己的作品进行观察并做出调整，说明她善于观察、勇于探索。

3.在游戏时，乔乔能够与身边的伙伴轻声交流，说明她有一定的语言表达能力以及人际交往能力。

支持策略：

1.引导幼儿有目的的建构，在活动前可以讨论商量好设计图，按照图纸进行搭建。

2.提供丰富的游戏材料，引导孩子选择更多品种，提升难度让作品更有层次，激发搭建的兴趣。

3.鼓励幼儿自主游戏，在游戏过程中支持幼儿自主探究并积极动手动脑寻找解决的办法。在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。