基于对蛋种类和外形的认知，孩子们对“这些蛋是谁的？”产生了好奇。鸡妈妈生出来的是鸡蛋。鸭蛋是鸭子生出来的，鹌鹑蛋是鹌鹑生出来的。我知道大白鹅生出来的是鹅蛋，而且鹅蛋比较大。小小的白色的是鸽子蛋，它的妈妈是鸽子。

“看了这么多蛋，为什么没有‘猫蛋’、‘狗蛋’、‘猪蛋’呢？”

“因为有的动物下蛋，而有的动物不会下蛋。”

“他们有什么区别呢？”

“小猫小狗会生宝宝，小鸡小鸭只会生蛋。”

“那蛋是他们的宝宝吗？”

“不是不是，蛋怎么会是宝宝呢？只有生出来的小动物才是宝宝吧！”

“蛋是他们的宝宝呀，我们上次就保护了蛋宝宝呢！”

孩子们大胆猜测，怎样才能知道各自的想法是否正确呢？带着猜想，我们一起来寻找答案，孩子们开始翻阅图书、和老师一起查阅资料。

原来，有那么一群动物，他们把自己的宝宝生在椭圆形的蛋壳里，以卵内的蛋白质提供营养，这种动物被称为“卵生动物”，像乌龟、小鸡、小鸭、鸵鸟等。

有的动物像小猫、小狗一生下来就有头、身体、四肢、尾巴，和妈妈长得一个模样，还要喝妈妈的奶长大呢！这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫“胎生”。

活动中孩子们还将自己喜欢的胎生动物和卵生动物画下来，进行分类，初步感知集合与分类在生活中的运用。我们一起看看哪些动物是“破壳”出来的？哪些动物是“胎生”的？

老师的话：

卵生动物？胎生动物？有哪些不同呢？带着问题我们通过师幼翻阅图书、收集材料的方式进行小组交流分享，在集体分享的过程中通过图文表达、幼儿讲述的方式进行验证，验证后进行统计。

作为教师要支持幼儿自发的观察探索活动，认真对待幼儿的问题，鼓励幼儿根据观察发现值得深入探究的问题，支持幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案解决问题。通过提问等方式引导幼儿思考并对此进行观察，一起寻找答案。