观察日期：2024.6.5（15:03—15:06 15:07—15:10 15:11—15:14）

观察地点：内操场

观察对象：程程

观察目的：

1.观察幼儿在活动中的行为表现。  

2.观察幼儿的平衡能力以及手眼协调性。

观察实录：

户外活动时间，孩子们在操场上开心的玩耍着，有的在玩滑滑梯，有的在玩攀爬架，有的在拍球……程程跑过来一脸得意地跟我说：“老师，我在家已经学会原地单手拍球了哟！我会拍很多很多呢！不信你看。”只见程程从篮筐里挑选了一只满意的篮球，找了一个人少的地方，两脚分开一点，目不转睛地看着自己手中的球，用力地拍打着，他还一边拍一边数着：“一、二、三、四、五……”程程拍了很多，多到他已经数不过来了呢！我给他数了下，3分钟大概拍了一百多，我毫不吝啬地给他竖了个大拇指，太厉害了吧！

“老师，我还会双手交替拍球哦！”程程神秘地告诉我。刚开始的他还是原地双手交替地拍着球，到最后他竟然边走边双手交替拍球，小小的篮球在他的双手下游刃有余。

“程程，你还会怎么玩球呀？”我好奇地问。“要不我来尝试绕开障碍物拍球吧！我不确定我能行，”程程腼腆地说。“要不我们来挑战一下呗！”程程点头答应了。他走到人群中，一边用力拍球，一边绕开正在操场上玩耍的小朋友，程程大步向前走着，篮球好似粘在他手上一样也跟着他的脚步向前走，他的球技令我佩服得五体投地。

观察分析：

球类运动是幼儿在园活动中喜爱的运动之一。对于中班的孩子来说，拍球是一项非常有益、非常必要的活动，它不仅能促进孩子手眼动作的协调，增强体质，而且能促进左右脑的平衡，培养孩子的耐力、坚持性等良好的品质。

拍球过程中的发展水平，更多的呈现这样的表现特征：球离手后，手能够根据球的弹起适当调整节律，实现手与球的节律匹配，拍球的持续性增强。也就是我们常常说的“连续单手拍球”的动作发展。程程小朋友掌握了拍球的方法，经过多种玩法尝试拍球，他拍球的动作越来越娴熟了。

在户外游戏活动时，程程选择玩球，在拍球的时候，她一开始的单手拍，到后来两只手轮流拍，到最后的边走边拍，足以证明他的平衡能力及手眼协调性很强，真棒！

支持策略：

1.开展丰富多彩、适合幼儿年龄特点的户外游戏，发展孩子身体平衡和协调能力、动作的协调性和灵活性，鼓励幼儿练习拍球。

2.通过示范的形式,充分调动幼儿的积极性，让他们在模仿中感知拍球的技巧。增强幼儿的自信心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

3.提供辅助材料，满足幼儿不断挑战的愿望。