“大自然、大社会都是活教材”，孩子们的课程来源于生活，《指南》中科学领域对幼儿提出了具体的要求：“亲近接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”经常带孩子们接触大自然，能激发他们对身边事物的好奇心和探究的欲望，体会大自然的神奇。每个幼儿都有关于种子的生活经验，在大家的讨论下，我们决定开展主题活动——种子的秘密，让幼儿认识种子，了解种子的生长，萌发爱大自然的情感。

下午吃副餐时，

涵涵：老师，老师，我吃到香蕉的种子。

铭屿：老师，我也吃到了香蕉的种子了。

安安：老师，我知道草莓有种子，就在草莓的外面。

多多：老师，西瓜也有种子的。

孩子们你一言我一语大家讨论的很高兴。

《纲要》指出:“教师应善于发现幼儿感兴趣的问题和事物包括偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。”因此，由“种子”引起的课程拉开了序幕！

为了加深孩子们对水果种子的了解，探索更多不同水果的种子，我们根据中班幼儿的年龄特点，共同商议、研讨，制定课程目标：

1.认识、寻找、比较生活中的各种各样的水果。

2.在寻找有种子的水果的过程中，了解不是所有的水果都有种子，加深幼儿对水果种子的认知。

3.能大胆与同伴交流、表述自己在寻找水果种子过程中的发现。

4.用绘画的形式创造性地表现出来。

5.能尝试动手将种子种到土里。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：在探究中理解周围事物和现象，支持幼儿在接触自然，引导幼儿在探究中思考，尝试实行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。我们将追随孩子的脚步，和他们一起探索种子的奥秘。