《纲要》中提出:幼儿园应“综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中强调“充分利用自然环境和社会教育资源,扩展幼儿生活和学习空间。”种植活动正是幼儿接触大自然的好机会，通过种植活动亲近自然感受自然，让幼儿在阳光下自然自主地生长！

青菜去哪儿了？

晨间锻炼时，孩子们发现……

晨晨：“老师，这里的青菜去哪里了？”

睿睿：“咦？这里怎么只有泥土啊，青菜呢？”

妙妙：“我知道了，青菜肯定还没长大呢，所以我们看不到它。”

艺艺：“老师，我在这儿看到一根青菜。”

老师：“这里之前种了很多的青菜哪里去了？”

小朋友们走到空土地旁边，蹲下来又把脸贴近看了看，把这一块土地都看了个遍，还是没有找到一点关于青菜的影子。有的小朋友还用小手戳了戳泥土，也没有发现。

青菜为什么不见了？

菜地里的青菜为什么会不见了呢？小朋友带着大大的疑问询问老师原因。

艺艺：“老师，为什么菜地里种的青菜不见了呀？”

老师：“因为我们前几天把地里面的一些老了的青菜清理掉了，准备重新种些蔬菜种子进去。”

辰辰：“那要种什么蔬菜呢？”

老师：“小朋友想种些什么蔬菜呢？”

唐唐：“我们想种什么蔬菜就能种什么蔬菜吗？”

老师：“当然可以啦，不过我建议要选择适合冬季生长的蔬菜哦！”

孩子们听了都跃跃欲试，迫不及待想要种上自己喜欢的蔬菜。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好学习品质”。因此我们讨论过后决定把种植蔬菜的任务交给小朋友们，和孩子们一起快乐种植。

蔬菜小调查

幼儿园的种植活动变成孩子的需要。晨间谈话时，几个孩子发现我们的种植区空了，你一言我一语的讨论了起来：

思柔说：“我们的种植区空掉了，我们要再种点什么，觉得可以种大茄子”

美雯说：“我们还可以种大白菜。”

艺艺说：“我们种一些西红柿吧，不知道它冬天可不可以活下来？”

哪些蔬菜适合在冬季生长呢？你想种植什么蔬菜呢?带着这些疑问，我们请家长们和孩子们一起完成关于蔬菜的调查表，记录下我认识的蔬菜，哪些蔬菜适合冬天生长以及我想种植的蔬菜。

孩子们迫不及待的跟小朋友们分享自己和爸爸妈妈一起调查的内容以及想种植的蔬菜，让我们来看一看吧！

孩子们通过和家长调查，对蔬菜有了一定的了解也知道了关于蔬菜的一些小知识，还知道了菠菜、香菜、生菜、小葱等蔬菜适合冬季生长。到底在我们的种植园地种什么呢？让我们拭目以待吧！

小菜园你想种什么

学会利用环境，让幼儿在与大自然和大社会的接触中，在亲身体验观察中获取经验和知识是幼儿园教育教学中重要的一部分。为了支持孩子体验一年四季均可以种植的快乐、了解冬季植物的生长过程，我们近期准备和孩子们一起在种植园地播下希望的种子！

幼儿已有的经验！

幼儿具备初步的种植知识和经验，如:在植物角观察和照顾植物、水培大蒜土豆、番薯等易发芽生根的植物、知道种植物要经常照顾、在日常生活中与成人进行过关于种子长大的谈话等。但是幼儿缺少土培植物从准备--播种--养护--观察--收获的系统经验，缺少亲手种植并追踪植物成长的经验，也缺少种植带来的愉快和成功的体验。幼儿现有的种植知识经验比较片面，只是成人口头传授的知识，我们应该给幼儿提供一个自己动手探究来获得知识技能的机会。

讨论种植园种什么？

想在植物园里种什么呢？

小白兔喜欢胡萝卜，我要种胡萝卜。

我妈妈说要多吃青菜，我要种很多青菜。

我想种水果，我喜欢吃小西红柿。

草莓甜甜的，我要种草莓，这样就可以天天吃了。

……

孩子们在讨论、协商种胡萝卜、草莓、西红柿、玉米、葱和蒜这六种植物,

但新的问题来了，这些植物的种子是什么样子的？从哪里来？

投票种植园种什么？

老师我没有见过这些种子。

我们都没有种子，所以不知道种子的样子。

如果有种子就好了。

我可以回家问爸爸妈妈要种子。

早晨入园，孩子们将带来的种子与大家一起观察，可是只有上海青、鸡毛菜、菠菜和蒜、萝卜这五种植物的种子，种植哪一种好呢？

我们投票选择！

小小的种子，如何长大，如何结果？这个由小变大的奥秘点燃了孩子的好奇心和探究兴趣，但植物生长是一个需要细心照顾、耐心观察的漫长过程。在这个漫长的过程中，孩子们很有可能因为经验的缺乏、一些失败的经验而中途放弃，如何给予孩子们支持，此时我们需要多方斟酌。分析班级孩子的学习特质，我们接下来决定通过绘本和视频为孩子提供一些关于种植和养护的知识，同时鼓励孩子们回家和父母一起寻找有关种植的资料，为后续活动提供一些经验支持，增加他们对种植活动的信心和兴趣。

种植前奏曲

通过前期的大调查，幼儿投票和讨论等，我们发现需要拔掉杂草和重新翻地松土才可以开始种植。那我们种植前还需要准备什么呢？需要哪些工具？孩子们展开了讨论：

柔柔说：“需要准备铲子，去铲土。”

小智说：“先除草再松土。”

美雯说：“需要像猪八戒用的那个耙子。”

……

孩子们说出了许多种植工具，但孩子对这些工具并不熟悉。所以我们将工具画了出来，这样我们就更熟悉这些工具了，还能让更多的小朋友也都能认识。

认识了工具，我们带着铲子、耙子等工具出发啦！给我们的种植区松松土，拔掉多余的杂草，这样我们以后才能更好的去种植。

此次活动，孩子们认识了常用的劳动工具，亲身体验到了翻过的土壤土质松软，还懂得了翻土时还能杀死部分藏在土壤中的害虫，利于种子的发芽和生长。孩子们也在这次的开荒行动中体会到了劳动的辛苦，为接下去的辛勤收获奠定了情感基础。

萝卜种植记

“种植大调查”中孩子们积极发表自己的观点：种土豆、种白菜、种西瓜、种苹果、种萝卜……热烈的讨论之后，通过举手表决，选定了——种萝卜，虽然是冬季，但通过查阅资料发现冬季也可以种植。

种植前：我们通过阅读绘本让孩子们了解萝卜的生长规律。

种植中：在老师的带领下，小朋友们开始行动了。

1.整地

要想萝卜长得好，松土少不了，小朋友们有的拔草，有的锄地，不一会功夫，萝卜种子的“家”就整好了。

2.播种

这些一粒粒的小籽就是萝卜的种子，没想到它的种子这么小还这么好看，种在土地里长成大萝卜，真是太神奇了，小朋友们轻轻地将萝卜种子播撒到泥土里！

3.盖土

萝卜种子种好了，我们一起帮小种子们盖好“被子”。

4.浇水

种子种好了，需要浇水吗？当然不需要，因为在前一天下过一场大雨，土地很湿润，所以不需要在浇水了。

今天孩子们变成小农夫，与泥土亲密接触，亲手种植萝卜，和同伴们一起观察、一起发现、一起尝试、一起合作、一起体验劳动的快乐，真是太过瘾了！过几天，我们再来看望、照顾萝卜，期待着萝卜种子们快快长大吧！

萝卜成长探秘记

关于种植，孩子们有着无限的好奇心，总有问不完的为什么，天生就喜欢和大自然打交道，喜欢在大自然中发现、探索、创造。

种子已经埋进了泥土里好几天了，快给它浇点水吧。可是，种子需要每天浇水吗？要浇多少呢？雨天还要浇水吗？我们把讨论过程中遇到的问题记录下来。

我们带着疑问从网上观看视频和查找相关资料，去寻找给种子浇水的最佳时间和方式。

通过查找资料，我们知道了萝卜喜欢湿润的环境3-5天浇一次水，冬季避开早晚，早上和晚上的温度太低，要在中午的时候给萝卜浇水而且浇水的方式也要注意，要采用喷洒或滴灌等方式，这样我们的萝卜才能快快的长大。

幼儿关于蔬菜的经验大多是间接的，很多孩子没有看过农田里生机盎然的生命，而这些却是幼儿真正感兴趣的，也是幼儿需要了解的。在与蔬菜的“亲密接触”之后，幼儿真正地了解蔬菜，从心里爱上蔬菜。关于蔬菜的探索，还在继续……

萝卜暖棚记

最近一段时间天气越来越寒冷，孩子们觉得自己冷了可以加衣服，那我们地里种植的萝卜种子冷了怎么办呢？

问题一：萝卜种子怎么还没有发芽？

欣欣：“我觉的是因为我们没有给种子浇水。”

艺艺：“可能是天气太冷了，它们也怕冷。”

辰辰：“是种子喜欢冬天吗？”

问题二：怎么保护我们的萝卜种子？

孩子们围绕着“天气寒冷怎么保护我们的萝卜种子”这一问题，展开了激烈的讨论：

晨晨：“给地里搭个帐篷吧!”

唐唐：“那叫搭大棚。我见过蔬菜大棚。”

柔柔：“我去大棚里摘过西瓜!”

雯雯：“我去摘草莓时看到过大棚，它是半圆形的。”

欣欣：“草莓大棚里的确很热。里面还有小蜜蜂呢！”

欣欣：“我爸爸说就是这个透明的塑料膜把风都挡在外面了。”

乐乐：“那我们也为菜地搭个暖棚吧！”

问题三：暖棚到底是什么样子？

针对孩子们的问题，我们鼓励孩子们以实地参观、网络资源等方式认识生活中暖棚的样子，并以记录表的方式记录下来。

通过分享调查表，孩子们知道了暖棚有：

问题四：暖棚由哪些材料组成？

在多感官感知和分享交流中，孩子们认识到了暖棚由架子和塑料布组成，架子是坚硬（可弯曲）、具有支撑作用的；塑料布则是半透明的，具有防风、防雨和保暖作用。

孩子们从发现种子不发芽，到通过想用暖棚给萝卜种子取暖，他们的学习、经验都来源于生活；在参观、调查、感知了解暖棚的过程中，孩子们由最初只了解暖棚的作用，到认识暖棚的形状，再到了解暖棚的组成部分和其特点，逐步建立了暖棚的新经验。

我们的搭棚行动

大自然是孩子的知识宝库，是我们的活教材，种植区带给孩子们很多的惊喜和秘密，种植的活动可以满足幼儿亲近大自然的需要，增进幼儿对植物及其生长发展过程的了解，同时劳动实践也可以让孩子们学会感恩自然、不畏困难。

寻找材料

在前期的活动中孩子们给萝卜设计了各种各样的大棚，也了解搭建大棚需要准备竹竿、塑料布、绳子还有一些石头等材料。那么让我们一起在幼儿园里找一找吧！

搭建大棚支架

找到材料后，孩子们都迫不及待的行动起来。孩子们将处理好的竹子，经过老师的讲解之后将支架的两端插入土里，竹子变成了一个个的小拱门，这样大棚支架就完成了。

盖大棚保温顶

固定架搭建后，进入铺盖塑料布阶段，孩子们拿出从家带来的塑料薄膜将塑料薄膜折成双层铺盖在大棚固定架上，并用找来的绳子把薄膜绑在支架上再用板砖压边，防止大风把薄膜给吹跑了,这样大功就告成啦！

老师的话：

幼儿喜欢接触大自然和新鲜事物，并常常为周围事物所吸引。种植园地正好给幼儿亲密接触的机会，《指南》中指出“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实践操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿的学习是以直接经验为基础的，幼儿从“青菜哪儿去了—讨论种什么—投票种什么—开始种植—种植遇到的问题—解决种植问题—保护植物生长”等活动，层层递进探索种植活动，通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，在探究与合作中分享彼此的经验，分享发现的喜悦，形成受益终身的学习态度和能力。