长大，是什么？长大，是春雨润无声的生长；长大，是和朋友一起长高；长大，是学会了新的本领；长大也许就是我们变成了崭新的自己。

我长大了

课程缘起

新的学期开始了，在一次晨间谈话时，孩子们发现各自又有了新的变化。

小马：我发现我长个子了。

辰辰：我过年在家里会帮奶奶和妈妈做好多事情呢。

可可：我好多衣服都小了。

芸芸：我妈妈说我的脚也长大了，我去年的鞋子都挤脚了。

孩子感知自己在长大进步，认识到不一样的自己、展示自己的本领，享受表达“我最棒”时的那份喜悦，追随孩子的兴趣点，我们开启了探寻“我长大了”的旅程……

课程网络图

课程目标：

1.通过课程开展，幼儿发现自己长大了，体验长大的快乐。

2.幼儿在知道自己长大的过程中，会去发现自己身体的变化和能力上的变化，了解长大的含义，尝试自己处理和解决问题。

3.知道作为哥哥姐姐应该主动照顾和关爱小班的弟弟妹妹，学会付出，懂得感恩。

成长的脚步在不断前行，成长依旧是个永恒的话题，在这个过程中孩子们定会收获满满，这将会成为孩子成长中最美好快乐的童年回忆。

关于“长大”这件事

去年的我vs现在的我

去年我刚上小班和现在的我有什么不一样？孩子们通过翻看自己以前的照片，和现在的自己对比后发现，这一年自己的身高、样貌都发生了变化。

    关于“长大”的讨论

原来长大会有这么大的变化！那么我们长大了吗？孩子们展开了一次关于“长大”的讨论。

柔：我早上刷牙的时候，我能看到镜子里的自己了。

舒：我和妈妈比身高，我都到妈妈肚子那么高了！

伟：我以前不会用筷子吃饭，我现在会用筷子吃饭了。

欣：我小班时候的衣服都嫌小，穿不了了。

智：我以前的时候力气小小的，现在我的力气可大了。

孩子们你一言我一语，跟同伴分享自己的故事、自己的骄傲、自己的收获自己的快乐，回首成长的每一步。

成长的路上每一步都值得被鼓励，每一刻的欢声笑语都值得被珍藏，孩子们体会“长大”了是一件令人兴奋的事情，终有一天，他们会成为更好的自己。

长大的变化

每一个我不仅是一个独特的我，而且是一个不断成长的我。对我而言，发现自己的变化，知道自己的成长，可以增强自信心，从而更好地认识自己和周围的人。

种子发芽，小树长大，在时间老人的催促下，我们又长大了一岁，那我们有哪些变化呢？孩子们决定用称一称，量一量、比一比等方式去发现自己长大的秘密。

孩子们通过交流、讨论，大胆的提出自己的想法，并在实际操作中了解长大不光是年龄的增长，还会体现在身高更高、体重变重等方面。

成长是一个美好且漫长的过程，孩子们在成长过程中体会到烦恼、快乐，知道了合作、分享、帮助，在认识自己名字、外貌等方面的过程中，发现了自己的特别之处。

我的新本领

“长大”这件事太美好了，太令人高兴了。在孩子们长大的过程中，除了衣服变小，身体长高，不再哭闹……更是自己能独立完成的事越来越多的过程。

一天晨间谈话，孩子们很兴奋地向大家介绍自己的本领，骑平衡车、跑步、穿衣服、扫地、收拾玩具……这些本领让孩子们充满自信与活力。

除了以上已经学会的本领，长大一岁的我，还学会了新的本领。比如：在练习拍皮球的我、帮助班级服务、学习叠被子的我等。

通过对“新本领”的学习、探索，孩子们也变得更加勇敢、自信，经常能听到他们稚嫩而果敢、自信而坚定的声音：“我会做”“让我来”“我帮你吧”。大家理解了“长大”的真正内涵，发现自己的变化，看到自己在不断的进步，体验着成长的点点滴滴。

长大的梦想

长大后你有什么梦想？孩子们都有着不同的答案，他们有的想成为救死扶伤的白衣天使，有的想成为一名保家卫国的警察，有的想做一名甜点师，有的喜欢画画想成为一名画家，而有的则想成为一名教书育人的老师……

每个孩子都有自己的梦想，随着他们对社会经验越来越丰富，对梦想也有了他们自己的想法，能干的小朋友们用手中的画笔画出了一张张代表自己梦想的图画，让我们一起来看一看吧！

孩子们第一次谈论自己的梦想，答案五花八门，竟然没有一个孩子的梦想是重复的，想当超人、闪电侠、画家等。我们与孩子共同展开对未来的畅想，讨论每个孩子的梦想，对未来充满希望！

我的成长小目标

孩子们在晨间谈话时发现了很多自己和同伴的成长痕迹，大家围在一起讨论着：

“我也想有这样的本领、好多本领我都想学啊、如果我学不会怎么办？做不到可以多试几次，我们经历了这个过程就是在成长！”

班级成长墙

听了孩子们的讨论后，我们结合中班幼儿自理能力和运动技能等发展要求，共同设定了三个短期可以实现的小目标：1.拍球小达人2.自理小达人3.整理小达人

邀请孩子们在一周里通过打卡进行练习，鼓励孩子们进形成长挑战。

个性化成长卡

孩子们陆续完成了成长墙的小目标，他们又开始制定个性化的“成长挑战卡”，孩子们在卡上画下自己想要挑战的内容，并尝试逐一挑战。

在不断挑战，不断成长的过程中，孩子们对于“长大”这件事有了更具体的认识，也获得了成长的动力。接下来，我们会更多地支持孩子们展现自己的成长，通过为班级服务、夸夸自己等帮助孩子们更直观地看到自己的成长变化，获得更多成长的自豪感。

我是家庭小主人

在前期的活动中，孩子们通过对比小时候和现在的照片，说说长大的梦想等活动，发现自己外形、情感等方面的变化。根据幼儿的兴趣，引导幼儿发现成长不仅是外形的变化，更能延伸到自己能力的提升，于是小朋友们开始发掘“我能做…”，我们能帮助家人做些什么呢？

小朋友激烈的讨论了起来：“我会帮妈妈刷碗、我会帮哥哥丢垃圾、我可以帮奶奶洗菜、我会帮奶奶捶背等。”长大的我们，解锁了很多新技能，能做许多力所能及的事情了，这不，我们已经行动起来了！

长大的我们不仅能够自己的事情自己做，在家也能做一个合格的小大人了！在一系列活动中，我们根据幼儿的年龄特征和兴趣，以情感教育的渗透鼓励幼儿积极参与劳动，学会劳动。孩子们感受到了劳动的辛苦以及成就和快乐，并且学会向劳动者表达感恩，情感也得到了升华！

我们是哥哥姐姐

晨间谈话时，我们和孩子一起讨论：

中班的我们是哥哥姐姐啦，能为小班弟弟妹妹们做些什么呢？“带他们一起做游戏、我会教弟弟妹妹说儿歌、我能帮他们穿衣服、穿鞋子、可以带着他们一起散步、我会教弟弟妹妹洗手、我可以教弟弟妹妹叠被子，叠被子我非常厉害。”

讨论结束后，孩子们就迫不及待地行动啦！

活动后，孩子们勇敢地站在集体前，跟老师和小朋友们分享自己是如何照顾弟弟妹妹……大家一起交流着自己的感受，体会到了作为哥哥姐姐的自豪感。

孩子们从“被照顾者”转变为“照顾者”，感受到做哥哥姐姐的自豪和愉快，萌发的小小责任感，增强了他们的社会交往能力，增进了自我服务和服务他人的能力。

能干的我

长大的我们，“解锁”了很多新技能，能做很多力所能及的事情了。在班级里，每天值日生需要做哪些事情呢？经过大家一起探讨后，中二班小朋友们确定了六种值日生任务，分别是：浇花、整理书本和玩具、摆放小椅、整理水杯和挂毛巾。

孩子们意识到自己长大了，值日生工作的内容也要增加，孩子们通过网络图的形式说出了值日生可以做什么。

瞧！长大的我们，值日生做得多好！

“我长大了！”是每个孩子在心底发出的自豪的声音，从小弟弟小妹妹到哥哥姐姐，角色的转换给孩子带来了收获与喜悦；孩子们从身体变化的探索到本领的变强，逐渐变得敢于表现，体验着长大带来的快乐，萌发成长带来的成就感与自信感。

长大的烦恼

长大的路上有欢乐、有期盼、有迷茫、也会有各种各样的烦恼……烦恼，这个看似大人才会有的事情，一群小朋友在一起也会有烦恼。

我们的烦恼有：

我的兴趣班总是很多，我都没空玩了！

妈妈教我学拍球，但是我不会，我不想拍球了。

我的兴趣班有很多，有学跳舞、有学画画，想跟我好朋友出去玩，都没时间。

怎样消除这些烦恼呢？

1.换位思考法

我们引导孩子们，为什么要去学习画画学习跳舞呢？原来这是爸爸妈妈为了让他们学习到更多的本领，以后成为更棒的小学生呢。

2.绘本学习法
《我的牙掉了》

让孩子们正确看待成长路上的生理变化，牙齿掉了是因为我们长大了，乳牙要跟换成恒牙了。

3.语言鼓励法

我对自己说：

我已经长大了，是中班的哥哥了，不能再随便发脾气了哦！

我对朋友说：

以后我不会再随便和你发脾气了，我和要你做最好的朋友！

长大了不仅有快乐，也会有烦恼，每个小朋友的烦恼各不相同。本次活动我们引导孩子勇敢直面烦恼，积极解决烦恼，慢慢成为管理情绪的小主人，为长大的“我”铺垫积极地情绪。

我们愿意伴随孩子的脚步，在孩子成长的路上给予支持，凡孩子能想的引导孩子自己想凡孩子能做到的鼓励孩子做到尊重、信任、等待亲爱的孩子们，愿你们在最美好的时光里都能成为更好的自己，带着最初的梦想，带着最深的爱意一起成长……