布置自然角时，在爸爸妈妈的帮助下，我们收集了各种各样的豆豆。许多细心的爸爸妈妈还在每种豆类的外包装上写了名称。一次健康活动中，我们一起学习了丰富的食物，引导孩子们了解了豆制品。“小朋友们早晨喝的豆浆、中午吃的卜页、青菜汤里的浆皮都是豆制品，所以我们不能挑食，大家都要光盘行动！”

“老师，这些豆制品都是从哪儿来的？”

反应快的小朋友立刻说:“我知道是用黄豆做出来的”。
“不对，豆浆是白白的，像牛奶一样，可是黄豆是黄黄的，怎么可能是黄豆

做成的？”

“就是用黄豆磨的，我在家看到妈妈磨豆浆了。”

“真的是这样的吗？黄豆是什么样的？”

“应该是小小的豆子吧！我也不知道。”

从孩子们的谈话中，发现大家的认知有差距，于是我们来到自然角再次观察各种各样的豆豆。

“这个豆豆好小，这个豆豆扁扁的！”

“豆子摸起来硬硬的、滑滑的。”

“豆豆有薄薄的外壳，豆豆上面有白色的点点。”

“有的豆豆上面还有花纹。”

“豆豆的颜色很多，有黑色、绿色、红色、黄色。”

“这个豆豆黄黄的，肯定是黄豆！’

“这个豆豆是黑黑的，肯定是黑豆！”

孩子们七嘴八舌地讨论着,看着孩子们兴趣盎然，我们决定再探豆豆。

小朋友们通过触摸、观察和嗅闻来探索豆子的不同特征。原来豆子是调皮可爱的，它会滚，会跑，它有大，有小，有圆，有扁，还有各种各样的颜色……在小朋友的眼里，豆子是有生命的。

教师的思考：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“亲近自然，喜欢探究，在初步探究能力中认识周围事物和现象”。幼儿园自然角是大自然的缩影，是孩子认识自然的最直接途径，它为孩子提供了可以每日接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会。

在与豆豆的互动中，孩子们充分观察了不同种类豆豆的颜色、形状、大小、软硬，我们发现，有的豆豆是用颜色命名的，比如红豆、绿豆，有的豆豆是用形状命名的，比如扁豆。关于豆豆，孩子们还会有哪些好奇和疑问？我们决定追随着孩子们的兴趣，开启孩子们和豆豆的故事。