观察时间：2024.4.3  10:06—10:16

观察地点：中2班建构区

观察对象：芸芸、晨晨、柔柔

观察目的：

1.观察孩子在建构活动中的动手能力、想象能力。

2.观察孩子在建构活动中的社会交往以及语言表达能力。

观察实录：

中班的小朋友很喜欢搭建，他们有着自己独特的想法。区域活动时芸芸、柔柔和晨晨选择了建构区，准备一起搭建一个游乐场，她们先用长方形积木进行平铺，再用正方形横向、纵向铺上进行加固，然后再隔开一小块搭建成儿童乐园，刚建好，柔柔就迫不及待的把玩偶一个个的送进去乐园里……

他们在儿童乐园边上搭建游泳池，晨晨先用长方形积木进行搭建，再用圆柱形积木搭了两个大门立柱，立柱中间还放上了一块半圆形。边搭还边用不同的积木块加固着，努力把泳池搭得更好更结实。

这时柔柔和芸芸商量着用正方形积木在游乐场里搭建亭子，她们说：“这样，我们玩累了可以躺在亭子里休息。”不一会游乐场就搭建好了，孩子们高兴的说：“这是我们一起搭建的游乐场，是我们的游乐场”！

行为分析：

1.在建构游戏中孩子们能根据自己的生活经验进行搭建，他们已经掌握了垒高、围合、组合等建构技能。我们还可以看出在建构游戏中孩子们有自己的想法，能根据主题进行搭建。

2.建构游戏中幼儿胳膊上下抬起，锻炼了大肌肉动作的发展。

3.本次建构活动中她们想象力与创造力也得到了发展。

支持策略:

1.幼儿的搭建经验往往来源于生活经验，生活经验在很大程度上影响幼儿的自主性建构游戏。为提高幼儿的建构水平，要经常引导幼儿观察周围物体的形状、结构，丰富幼儿对物体的印象。

2.引导幼儿积累使用材料的经验，帮助幼儿认识、了解建构材料的形状、颜色、大小等特征，尝试选用不同的建构材料去构造物体，丰富幼儿的建构经验，提高幼儿的建构水平。

3.投放丰富的游戏材料，为幼儿创造合作的机会，引导幼儿学会分工、合作和协商，让幼儿体验和同伴一起游戏的乐趣，促进幼儿社会性的发展。