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苏联教育家苏霍姆林斯基曾提出,儿童的才智反映在他的手指尖上,只有让孩子在操作中动手、动脑、多种感官参与活动,才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。艺术是儿童的另一种语言,发展这种“内在语言”表达的最好方式就是进行创作,孩子们尽情发挥想象力和创造力,...[中1班] 2023-05-10
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前期,当爸爸妈妈和孩子们一起走进大自然,欣赏着各种各样的花儿,那份惬意,那段亲子时光着实令人羡慕,孩子们也兴奋不已,畅谈着自己的感受。老师:小朋友们最喜欢什么花呢?为什么?“我喜欢桃花,因为我喜欢粉色。”“我喜欢牵牛花,因为长得像小喇叭一样。”因为孩子...[中1班] 2023-05-08
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课程缘起春日花开,在班级区域中,我们摆放了一些应季的花朵,孩子们在绘画自己故事的过程中,提到了与花朵的故事,我们发现孩子们对花有求知欲与探究兴趣,于是我们开始了一场有关花的探索之旅。思维导图根据幼儿的年龄特点以及可能获得的知识生长点,我们梳理了一些经验...[中1班] 2023-05-04
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与蚁初遇一场不经意的发现,一群微不足道的生命,唤起了孩子们内心强烈的探究热情!孩子们与生俱来的好奇心,编织出一帧帧天真烂漫的探寻画面,构筑了一个关于“我和蚂蚁”的故事。户外活动的时候,孩子们来到小果林,有的嬉戏,有的玩游戏,有的进行体能锻炼,有的观赏美...[中1班] 2023-05-01
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观察时间:2023.4.23 (14:45-14:48 14:49-14:52 14:54-14:57 )观察地点:中1班活动室观察对象:衿衿、小艺观察目标:1. 观察幼儿在活动中对材料的使用以及整理收纳能力2. 幼儿与同伴之间交流相处的情况。观察实录:下午区域活动中,衿衿和小艺继续在美工区完...[中1班] 2023-04-27
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户外是幼儿探索的“小天地”,“材料”是幼儿探索的“魔法棒”,当“活动场地”和“材料”结合在一起时,会碰撞出不一样的花火。在幼儿户外探索“纸筒”的过程中,在自由探索、互动讨论、实践探究的过程中幼儿们的动手实践、认知经验也随之丰富建构起来。初探所户外游戏中...[中1班] 2023-04-26
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孩子们邂逅蚂蚁后,对蚂蚁的兴趣愈加浓厚,这不,细心的小朋友发现除了排序时的图片中蚂蚁有各种姿态,就连他们亲手制作的蚂蚁作品,其姿态各异。有小朋友提议道:“我们来模仿小蚂蚁的样子呗。”“除了学一学,我们也可以玩一玩蚂蚁的游戏呀?”“玩什么呢?”“小蚂蚁爬...[中1班] 2023-04-25
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超市、小食店是孩子们最喜爱的地方,看着超市琳琅满目的商品,孩子们更是跃跃欲试,推着购物车大肆选购起来。殊不知,购物车里的美食是否适合孩子们食用?是否能安全食用?为此,中1班开展了一节健康教育活动《食品袋上的秘密》,带着各种疑问,我们一起来寻找答案吧! ...[中1班] 2023-04-20
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在前期的探究活动中,孩子们一起欣赏了绘本《蚂蚁和西瓜》,也仔细观察了小蚂蚁在大自然中的活动,他们对小蚂蚁搬运食物的故事产生了浓厚的兴趣。于是我们准备了各色彩纸,橡皮泥,让孩子们通过撕一撕、贴一贴、捏一捏等方式,大胆创作出属于自己的蚂蚁故事。撕纸贴画小朋...[中1班] 2023-04-19
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孩子们在阅读绘本的过程中发现蚂蚁排着队伍去搬西瓜,户外寻找蚂蚁时偶尔又能看到几只蚂蚁排着队伍在搬运粮食。这时,孩子们发出了疑问:“为什么蚂蚁总是排着队呢?”带着问题,他们展开了讨论。桐桐说:“蚂蚁如果不排队就会迷路。”梓艺说:“蚂蚁搬了食物,要跟它的队...[中1班] 2023-04-17
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